近日，江蘇徐州，一則“老師讓學生在操場跪地爬行”的視頻在網(wǎng)上流傳，引發(fā)了軒然大波。

(資料圖片)

視頻中，兩名學生在操場上跪地爬行，一名女老師則在邊上退著走。面對洶洶輿情，徐州市賈汪區(qū)教育局高度重視，立即成立調(diào)查組調(diào)查核實，事情的經(jīng)過大致如下：5月12日上午，建平中學舉行防災應急演練，活動結(jié)束后，有兩名高一學生回教室不和其他同學一起走正門，而是翻越校園護欄進入，此舉嚴重違反了校紀校規(guī)。老師先是對他們進行了批評教育，然后就罰他們在操場上爬行，以示懲戒。

2008年汶川大地震之后，5月12日被確定為全國防災減災日，很多學校都會在這個特殊的日子開展各種演練，提升師生的安全意識和應急能力。應急演練剛結(jié)束，學生竟然就做出了翻越護欄的危險行徑，老師怎能不怒火中燒？

老師的心情可以理解，批評教育之后意猶未盡繼續(xù)施行“懲戒”，或許不是惡意傷害學生，而是為了讓學生“長記性”。但是，涉及敏感的教育懲戒問題，必須嚴格遵照相關(guān)法規(guī)。

教育部頒布的《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》，在賦予教師懲戒權(quán)的同時，強調(diào)了教育懲戒的育人屬性，明確將“辱罵或者以歧視性、侮辱性的言行侵犯學生人格尊嚴”等列為不當懲戒。罰學生在操場跪地爬行，雖然不至于對學生的身體造成什么大的損害，但眾目睽睽之下，無疑是一種巨大的羞辱，嚴重踐踏了學生的人格和尊嚴。

正因如此，當?shù)亟逃鞴懿块T認為，這名女老師“罰學生跪地爬行”的做法屬于錯誤的懲戒方式，造成了不良影響，對涉事女教師停職調(diào)查，安排專人對兩名學生開展心理輔導，責成學校和相關(guān)教師向?qū)W生及其家長賠禮道歉并取得諒解。

事情的是非曲直不難厘清，涉事女教師也受到了相應的懲罰，但這起事件再度給教師們上了一堂警示課。

“師者，傳道授業(yè)解惑也。”諄諄教導、寬嚴有度，這才是為人師表者應有的風范。面對相對頑劣的孩子，給予適當懲戒是教育的應有之義，但懲戒之時必須把握好尺度和溫度，切莫輕率越界。?

譴責問責之余，更值得追問的是：在《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等諸多法規(guī)明確規(guī)定教師不得體罰和變相體罰學生的情形下，何以還有老師整出“罰學生跪地爬行”這等辣眼睛的咄咄怪事？

有人說這是因為老師太“負責”了，進而在“恨鐵不成鋼”的心態(tài)驅(qū)使下做出了出格舉動。以筆者之見，除了教育觀念之外，這也是一個法律問題。盡管知道體罰學生是違法行為，但不少老師對其所可能引發(fā)的法律后果卻缺乏敏感性，總覺得只要是出于“教育”目的，似乎就應該“情有可原”，不至于攤上什么“大事”。

其實不然。比如，下跪掌摑等具有侮辱性的行為，不僅有悖師德，而且涉嫌違法?！吨伟补芾硖幜P法》第42條明確規(guī)定：公然侮辱他人的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款；情節(jié)較重的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款。

換言之，教師羞辱學生，即便是“為了學生好”，也不能諒解。倘若老師們都知道體罰觸犯的不僅是《教育法》、《教師法》等相對柔性的法律，而是隨時可能直接面臨《治安管理處罰法》乃至刑法的剛性處罰，還會那么沖動嗎？

杜絕教師體罰學生現(xiàn)象，除了要加強師德師風教育之外，在大力推進依法治國、依法治教的當下，有必要切實加強法制教育，讓教師們不再成為“法盲”。

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